衡水金卷先享題·知識 | 距離(lí)高考不到3個月，補弱科和增強科到底該選啥？
相(xiàng)信大(dà)家都(dōu)會有自(zì)己擅長的科目，每次和他(tā)人(rén)說(shuō)起來(lái)時都(dōu)引以爲傲，但(dàn)……也總是有拖後腿的科目，每次考試都(dōu)會拉低你(nǐ)的名次。
或許你(nǐ)拼命學了一陣子，弱科剛剛有了起色，可(kě)強科由于學習的時間太少，又變得(de)平平無奇。
雖說(shuō)魚與熊掌不可(kě)兼得(de)，但(dàn)我偏不！今天就(jiù)和大(dà)家聊聊如(rú)何同時做到補弱科和增強科?
01
是補弱項還(hái)是增強項？
通常說(shuō)來(lái)說(shuō)，弱項補起來(lái)成績比較容易提高。
因爲從(cóng)考試試卷看(kàn)，一定有考基礎知識的題，有比較容易做的題，有很難做的題。
把基礎學好，就(jiù)可(kě)以拿到一定的分(fēn)數。
補習課程應以考綱和知識重點爲标準。
比如(rú)：兩科課程，一科占分(fēn)100分(fēn)，另一科占分(fēn)150分(fēn)，可(kě)以優先補150的課程。這樣，同樣的學習時間可(kě)以幫助你(nǐ)得(de)到更多的分(fēn)數。
同樣，可(kě)以把一科課程細分(fēn)。
02
如(rú)何處理(lǐ)補哪科
哪科成績就(jiù)好的問(wèn)題？
不少同學發現，*近重點學習哪科，哪科的成績就(jiù)好。
我們可(kě)以從(cóng)兩方面看(kàn)待這種現象：
這一方面說(shuō)明考生(shēng)有實力學會這科功課，并還(hái)有提升空間；
另一方面也說(shuō)明考生(shēng)基礎不是很好，所以才提升明顯。
此時，你(nǐ)更需要計(jì)劃好複習時間，盡量每兩天照(zhào)顧到一科功課。
同時，盡量做到一科、二科課程，考前不複習也能考出穩定的好成績。
03
根據學校(xiào)的大(dà)計(jì)劃
制定自(zì)己的小計(jì)劃？
對于每個同學來(lái)說(shuō)，年(nián)級組有年(nián)級組的複習大(dà)計(jì)劃，而你(nǐ)應該有自(zì)己的複習小計(jì)劃。
也就(jiù)是說(shuō)，跟着學校(xiào)走沒錯，但(dàn)不能盲目跟着學校(xiào)走，一定要思考自(zì)己差在哪裡(lǐ)，哪裡(lǐ)更需要分(fēn)配時間補習。
舉例來(lái)說(shuō)，如(rú)果晚上某一門(mén)功課的作(zuò)業很多，自(zì)己感覺作(zuò)業也基本會做，那麽完成作(zuò)業後，就(jiù)可(kě)以少看(kàn)這門(mén)功課。
04
解決老師(shī)布置的作(zuò)業
和自(zì)己計(jì)劃之間的矛盾
每次老師(shī)總強調同學們要跟學校(xiào)的安排走，這個原則是正确的。
老師(shī)比任何人(rén)都(dōu)更了解考試，學校(xiào)的教案和作(zuò)業也都(dōu)是經過精心設計(jì)的。
但(dàn)是，每一科任課的老師(shī)并不清楚别的老師(shī)留了多少作(zuò)業，有時就(jiù)會出現今天作(zuò)業多，明天作(zuò)業少的情況。
同時，由于一個班的學業水平不同，同一份作(zuò)業，對于成績好的同學來(lái)說(shuō)，完成可(kě)能很輕松。對于成績差的同學來(lái)說(shuō)，可(kě)能難以完成。
對同學們來(lái)說(shuō)，有些科目的作(zuò)業很容易完成，有些科目的作(zuò)業要花費許多時間。
如(rú)果每天晚上必須把所有的作(zuò)業都(dōu)完成，結果可(kě)能是按照(zhào)老師(shī)的安排走了，但(dàn)是，沒有時間做自(zì)己計(jì)劃的事(shì)情了。
如(rú)果每天都(dōu)在忙于完成學校(xiào)的作(zuò)業，同學們就(jiù)沒有任何自(zì)由支配的時間，也很難根據自(zì)己的情況來(lái)做更有效的學習了。
做作(zuò)業前，花點時間想一想今天白(bái)天複習的知識點，作(zuò)業的目的是幫助我們學習知識點。
如(rú)果可(kě)能，還(hái)可(kě)以講給家長聽。能講出來(lái)，可(kě)能就(jiù)是學會了。
05
改變你(nǐ)的學習習慣
注意每天回到家或在校(xiào)住宿學習的習慣。
他(tā)首先做什麽？是玩一會，看(kàn)會電視，睡會覺？還(hái)是直接做作(zuò)業？是先把今天老師(shī)講的東西搞明白(bái)，還(hái)是等作(zuò)業做不出來(lái)時再去(qù)翻書(shū)？作(zuò)業先做哪科？白(bái)天上課後，都(dōu)會有作(zuò)業。
你(nǐ)回家是先做強項的作(zuò)業，還(hái)是先做弱項的作(zuò)業？
上面說(shuō)過，大(dà)家都(dōu)是對成績比較好的科目會比較有信心，也比較願意學。
有的同學回家後，常常是喜歡先做自(zì)己有興趣的：而且有時還(hái)會多花一些時間。
等有興趣的科目做完了，人(rén)也累了。再做成績不好的科目，就(jiù)更費勁了。
結果強的越來(lái)越強，弱的越來(lái)越弱。可(kě)以改變一下習慣，不妨先做弱項，再做強項。
06
堅持不下去(qù)了，怎麽辦
每個同學的身(shēn)體(tǐ)條件(jiàn)不同。如(rú)果有可(kě)能，每天做一些鍛煉。
跑步是一個鍛煉意志很好的東西。
如(rú)果每天早上(特别是冬天)跑20分(fēn)鍾的步，你(nǐ)的鍛煉也就(jiù)夠了。
由于大(dà)家的身(shēn)體(tǐ)條件(jiàn)不同，每天能夠拿來(lái)學習的時間也不同。這裡(lǐ)的時間是指有效的時間。
每個人(rén)每天的有效時間是确定的。當然，可(kě)以通過鍛煉，增加有效的時間。這裡(lǐ)說(shuō)的是有效的時間，不是簡單的時間。
讓大(dà)家從(cóng)每天學習十個小時延長到十一個小時很容易，但(dàn)有些同學的有效時間不一定延長了。
如(rú)果你(nǐ)每天的學習時間大(dà)大(dà)超過你(nǐ)的有效時間，學習成績可(kě)能不但(dàn)不提高，可(kě)能還(hái)會退步。
你(nǐ)也會覺得(de)十分(fēn)累。但(dàn)是如(rú)果你(nǐ)不充分(fēn)利用你(nǐ)的有效時間，你(nǐ)就(jiù)沒有達到你(nǐ)的*好狀态。
要通過實驗找出有效的時間的長短(duǎn)，再根據有效時間制定計(jì)劃。
盡量不要靠熬夜來(lái)延長時間。
努力做到準點睡覺，一定要保證上課不困。
07
放(fàng)棄一些作(zuò)業
如(rú)果一道題占用的時間太多，學會放(fàng)棄，因爲這道題對你(nǐ)而言可(kě)能太難了。
如(rú)果題做不出來(lái)，可(kě)以坐(zuò)車的時候想(不要在睡前想，睡前應該回顧今天學習了什麽)。
有時，一道題就(jiù)卡在一個地方。想明白(bái)了，難題就(jiù)不是難題了。
沒有完成的作(zuò)業，等老師(shī)講完了，要把沒有掌握的知識點寫出來(lái)。千萬不要因爲一道難題，把今天的計(jì)劃全盤打亂。
08
每天玩一會兒遊戲
追一小時劇(jù)的壞處
好像每天隻花一個小時，時間并不多。
但(dàn)是如(rú)果可(kě)以玩一個小時，在開始玩之前，你(nǐ)就(jiù)已經開始想遊戲的事(shì)情了。玩完了，還(hái)會想。
這些時間加在一起，就(jiù)不是一個小時了，就(jiù)可(kě)能是兩個小時了。
每天一個小時(而且是精力比較好的一個小時)，一個月就(jiù)是30個小時，每個月就(jiù)少3天，十個月就(jiù)少30天。等于少複習了一個月，少了10%的時間。
09
提高有效學習時間
學的時候認真學、不要分(fēn)心。
首先要效率。效率提高了，再考慮如(rú)何增加每日(rì)有效學習時間，克服心理(lǐ)疲勞。
學習幾個小時後，你(nǐ)會感覺疲勞。這時有的是真累了，有的是心理(lǐ)疲勞。
建議(yì)把沒有興趣的課程先學，有興趣的課程後學，有助于延長專注時間，延緩疲勞。
