【名人(rén)名言】

誠既勇兮又以武，終剛強兮不可(kě)淩。身(shēn)既死兮神以靈，魂魄毅兮爲鬼雄。

——《楚辭 國(guó)殇》

夫英雄者，胸懷大(dà)志，腹有良謀，有包藏宇宙之機(jī)，吞吐天地之志者也。

——《三國(guó)演義》

大(dà)丈夫行事(shì)，論是非，不論利害；論順逆，不論成敗；論萬世，不論一生(shēng)。

——黃(huáng)宗羲

以身(shēn)殉道不苟生(shēng)，道在光(guāng)明照(zhào)千古。

——文天祥

自(zì)古成功之大(dà)人(rén)物，莫不從(cóng)鐵中來(lái)，血中來(lái)，荊棘中來(lái)，冰雪中來(lái)。一言以蔽之曰：憂患者英雄之原料也。

——于右任

天地英雄氣，千秋尚凜然。

——劉禹錫

我自(zì)橫刀向天笑(xiào)，去(qù)留肝膽兩昆侖！

——譚嗣同

爲有犧牲多壯志，敢叫日(rì)月換新天。喜看(kàn)稻菽千重浪，遍地英雄下夕煙。

——毛澤東

大(dà)江歌罷掉頭東，邃密群科濟世窮。面壁十年(nián)圖破壁，難酬蹈海亦英雄。

——周恩來(lái)

一個有希望的民(mín)族不能沒有英雄，一個有前途的國(guó)家不能沒有先鋒。

——習近平

英雄就(jiù)是對任何事(shì)都(dōu)全力以赴，自(zì)始*終，心無旁骛的人(rén)。

——波特萊爾

在全人(rén)類中，凡是堅強、正直、勇敢、仁慈的人(rén)，都(dōu)是英雄！

——貝多芬

一切真正的英雄都(dōu)是實實在在的人(rén)，所以每個人(rén)都(dōu)可(kě)能成爲英雄。

——伊·芭·勃朗甯

英雄就(jiù)是這樣一個人(rén)，他(tā)在決定性關頭做了爲人(rén)類社會的利益所需要的事(shì)。

——伏契克

01

閱讀(dú)下面的材料，根據要求寫作(zuò)。（60分(fēn)）

他(tā)在解放(fàng)戰争的槍林彈雨(yǔ)中沖鋒在前，浴血疆場，視死如(rú)歸，榮立特等功一次、一等功三次、二等功一次、“戰鬥英雄”稱号兩次。轉業後主動要求到*偏遠(yuǎn)的基層工(gōng)作(zuò)，爲貧困山(shān)區奉獻一生(shēng)。60多年(nián)來(lái)，連兒女(nǚ)對他(tā)的赫赫戰功都(dōu)不知情。他(tā)是2019年(nián)國(guó)家勳章(zhāng)獲得(de)者張富清。

【立意指津】

本題考查學生(shēng)寫作(zuò)的能力。作(zuò)文材料取自(zì)我們當今現實社會中的真實事(shì)例，對于引導學生(shēng)關注社會、關注人(rén)生(shēng)、關注自(zì)我具有良好的作(zuò)用。作(zuò)文材料中的事(shì)例，從(cóng)一個側面切中了當今社會一個很值得(de)思考的問(wèn)題，那就(jiù)是如(rú)何看(kàn)待“榜樣”，如(rú)何傳承“時代楷模的精神”。

【審題】

作(zuò)文試題由叙述性材料、引導語和寫作(zuò)要求三個部分(fēn)構成。構思行文時，要立足材料，提煉兩個人(rén)物的共性和精神特質，同時，要落實引導語内容，文中有自(zì)己的感悟、思考和融入，體(tǐ)現當今青年(nián)一代對時代楷模精神的理(lǐ)解、傳承。解讀(dú)這兩個榜樣的具體(tǐ)的精神内涵：有堅定的理(lǐ)想信念；深藏功名、淡泊名利；樂于奉獻，無怨無悔；吃(chī)苦耐勞，不畏艱辛；勇于擔當，赤誠堅守。立意要突出傳承。

【參考立意】

不畏艱辛，到祖國(guó)*需要的地方去(qù)；

緻敬時代榜樣，接續奮鬥有我；

擔當精神，你(nǐ)我共同擁有；

擇一事(shì)，終一生(shēng)，時代因我而精彩（生(shēng)命因執着而精彩）；

走出“小我”，成就(jiù)精彩人(rén)生(shēng)等。

【例文】

找準精神坐(zuò)标

我國(guó)**開展國(guó)家勳章(zhāng)和國(guó)家榮譽稱号集中評選頒授，在頒授儀式上，指出，“今天我們以*高規格褒獎英雄模範，就(jiù)是要弘揚他(tā)們身(shēn)上展現的忠誠、執着、樸實的鮮明品格。” 作(zuò)爲新時代的年(nián)輕人(rén)，要找準精神坐(zuò)标，傳承英雄模範精神。 （簡明扼要，亮觀點）

這些英雄模範身(shēn)上，都(dōu)有着*樸實的奮鬥作(zuò)風(fēng)，不求功成在我、但(dàn)求功成有我，誓幹驚天動地事(shì)、甘做隐姓埋名人(rén)。（金句背會，有用）學習英雄模範，就(jiù)要把這種樸實作(zuò)風(fēng)發揚光(guāng)大(dà)，在平凡的崗位上當好“螺絲釘”“**磚”，舍小家顧大(dà)家，推動黨和國(guó)家事(shì)業蓬勃發展。

02

閱讀(dú)下面的材料，根據要求寫作(zuò)。

天地英雄氣，千秋尚凜然。 ——劉禹錫

大(dà)江歌罷掉頭東，邃密群科濟世窮；面壁十年(nián)圖破壁，難酬蹈海亦英雄。 ——周恩來(lái)

一個有希望的民(mín)族不能沒有英雄，一個有前途的國(guó)家不能沒有先鋒。

英雄就(jiù)是這樣一個人(rén)，他(tā)在決定性關頭做了爲人(rén)類社會的利益所需要的事(shì)。 ——伏契克

英雄就(jiù)是對任何事(shì)都(dōu)全力以赴，自(zì)始*終心無旁鹜的人(rén)。——波德萊爾

我們不可(kě)能全都(dōu)做英雄，總得(de)有人(rén)坐(zuò)在路(lù)邊，當英雄經過時爲他(tā)們鼓掌。——威爾·羅吉斯

讀(dú)了上述文字你(nǐ)有怎樣的感悟和思考？請(qǐng)以“我的英雄觀”爲話(huà)題寫一篇文章(zhāng)。

要求：恰當引用上述材料中的兩到三句詩文；自(zì)選角度，明确文體(tǐ)，自(zì)拟标題；不得(de)套作(zuò)，不得(de)抄襲；不少于800字。

解析：本題主要考查寫作(zuò)的能力。這是一則話(huà)題作(zuò)文。考生(shēng)在審題時要注意全面把握所給材料，概括出材料的主旨，根據所給材料主旨确定自(zì)己作(zuò)文的立意。本作(zuò)文題目由兩個部分(fēn)組成，提示語和要求。“天地英雄氣，千秋尚凜然”，極寫“英雄氣”之萬古長存，（永垂不朽。“大(dà)江歌罷掉頭東，邃密群科濟世窮；面壁十年(nián)圖破壁，難酬蹈海亦英雄”，唱完了蘇轼的《念奴嬌·赤壁懷古》，就(jiù)掉頭東去(qù)日(rì)本留學，精深嚴密的多種科學能夠救世上的窮困。用了十年(nián)苦功，學成以後要回國(guó)幹一番事(shì)業，挽救中國(guó)。假如(rú)這個志願難以達到，即使像陳天華用投海而死來(lái)喚醒國(guó)人(rén)，也稱得(de)上是英雄。“一個有希望的民(mín)族不能沒有英雄，一個有前途的國(guó)家不能沒有先鋒”，強調英雄先鋒的作(zuò)用。

【參考立意】

樹(shù)立正确的英雄觀；牢記英雄事(shì)迹，發揚英雄精神；拓展傳統英雄觀；多元化理(lǐ)解英雄的内涵等。如(rú)結合材料内容分(fēn)析，引出論點“崇尚英雄，精忠報國(guó)”。然後從(cóng)不同的角度分(fēn)析論述，如(rú)強調的是傳統的英雄觀，英雄要有吞吐天地的宏偉大(dà)志；分(fēn)析“今朝”英雄之豪情和作(zuò)爲；那些在日(rì)常工(gōng)作(zuò)、普通崗位中的恪盡職守、埋頭苦幹、執着堅守的人(rén)，是對傳統英雄觀的拓展。如(rú)可(kě)以寫那些不怕困難，不顧個人(rén)利益而爲人(rén)民(mín)利益英勇鬥争、奮不顧身(shēn)的人(rén)物，也可(kě)以寫在某個方面爲社會發展做出了傑出貢獻的人(rén)，還(hái)可(kě)以寫做出不平凡事(shì)迹的平凡人(rén)。*後可(kě)以寫自(zì)己的認識或做法等，如(rú)尊重英雄，牢記英雄精神；樹(shù)立正确的英雄觀等。

【素材】

1、中國(guó)曆史上英雄輩出，他(tā)們赤膽忠心，精忠報國(guó)，留下了許許多多可(kě)歌可(kě)泣的忠義故事(shì)，如(rú)嶽飛、文天祥、張世傑、陸秀夫、戚繼光(guāng)、鄭成功、史可(kě)法等等，他(tā)們的英雄故事(shì)一代又一代地在中華大(dà)地上被傳揚、被歌頌。

2、“燦爛星空，誰是真的英雄，平凡的人(rén)們給我*多感動。”那麽，平凡人(rén)就(jiù)不能做英雄了嗎(ma)？平凡的人(rén)做出不平凡的事(shì)，也是值得(de)我們敬佩的英雄。

3、所謂英雄者，敢爲人(rén)之所不敢爲，敢當人(rén)之所不敢當；所謂英雄者，挽狂瀾于既倒，扶大(dà)廈于将傾；所謂英雄者，堅強剛毅，屢敗屢戰。如(rú)此之人(rén)，方可(kě)稱爲英雄！所以我們崇拜英雄，不僅僅是因爲他(tā)們在某個方面爲社會發展做出了傑出貢獻，更多的原因是由于他(tā)們的事(shì)迹和精神鼓舞啓發了一代人(rén)甚*幾代人(rén)。他(tā)們身(shēn)上或有勤于奉獻的科研精神、或有面對挫折的頑強精神、或是成就(jiù)背後所付出的常人(rén)無法想象的艱辛。

4、什麽是真正的責任？每當生(shēng)活中遇到不如(rú)意想抱怨時，每當面對困難想逃避時，你(nǐ)都(dōu)像遠(yuǎn)方的燈塔一樣照(zhào)亮我的内心，讓我敢于直面挫折，承擔責任，你(nǐ)，是我心中的英雄！

【例文】

何爲英雄

英雄是不怕困難,舍己爲人(rén),英勇鬥争的人(rén)；英雄是才能勇武過人(rén)的人(rén)。确實,我們往往在談到“英雄”時,就(jiù)會莫名的在心中産生(shēng)一種崇敬之情,一種敬畏之情。

03

閱讀(dú)下列材料，根據要求寫作(zuò)。

“英雄”一詞在古典詩詞中經常出現，如(rú)杜甫《蜀相(xiàng)》“出師(shī)未捷身(shēn)先死，長使英雄淚滿襟”，辛棄疾《永遇樂•京口北固亭懷古》“英雄無覓孫仲謀處”，呼喚英雄成了那個時代的聲音。而今，時代變遷，有人(rén)說(shuō)，這是一個英雄輩出的時代；還(hái)有人(rén)說(shuō)，這是一個沒有英雄隻有偶像的年(nián)代。

當今的時代還(hái)有英雄嗎(ma)？對此，你(nǐ)有怎樣的感觸和思考？請(qǐng)就(jiù)此寫一篇文章(zhāng)。要求：選好角度，确定立意；明确文體(tǐ)，自(zì)拟标題；不要套作(zuò)，不得(de)抄襲；不少于800字。

【解析】

本題考查考生(shēng)的寫作(zuò)能力。本題屬于任務驅動型作(zuò)文，任務驅動型作(zuò)文的寫作(zuò)要求關鍵在于識别并完成任務，在任務的驅動下發表對材料的看(kàn)法。寫作(zuò)考場作(zuò)文的**步是審題，即審讀(dú)題幹要求和審讀(dú)材料内容。本題題幹要求考生(shēng)針對材料并聯系生(shēng)活實際來(lái)談自(zì)己的感受。材料重點在于引導考生(shēng)如(rú)何界定“英雄”這一概念，如(rú)何展現個人(rén)的價值。這就(jiù)要求考生(shēng)要把握材料的内容，明确材料的中心話(huà)題，在中心話(huà)題的指引下進行立意作(zuò)文。

【審題】

材料由兩部分(fēn)組成，**部分(fēn)借助古詩詞來(lái)闡釋“英雄”這一概念，**部分(fēn)是聯系當下，思考當下到底有沒有英雄的存在。解答本題需要厘清在當今時代洪流中英雄的概念。爲國(guó)奉獻是英雄，見(jiàn)義勇爲是英雄，科研專家是英雄，大(dà)國(guó)工(gōng)匠是英雄，幹出經天緯地的大(dà)事(shì)業者是英雄，在平凡的工(gōng)作(zuò)崗位上愛崗敬業、默默奉獻者也是英雄。隻要懷揣一顆積極追求、不斷超越的心，隻要能在自(zì)己的工(gōng)作(zuò)崗位上精益求精、不斷突破，每一個人(rén)都(dōu)能成爲英雄。這樣，你(nǐ)就(jiù)可(kě)以理(lǐ)直氣壯地說(shuō)：當今的時代當然還(hái)有英雄！但(dàn)要注意，英雄是一個大(dà)寫的“我”，英雄必須頭頂道義、肩杠民(mín)族、手托家國(guó)，英雄必須具有擔當精神，這也正是英雄和偶像的一個區别之處。另外，還(hái)需要思考英雄的情懷與價值，反思當前人(rén)們對英雄的看(kàn)法和态度，用積極的眼光(guāng)看(kàn)待英雄，用純潔的心靈敬仰英雄，不要被吃(chī)青春飯的偶像遮望眼，從(cóng)而看(kàn)不清自(zì)己奮鬥的方向。從(cóng)這個角度而言，本材料**現實意義，今天确實應該高舉英雄大(dà)旗，弘揚英雄精神，促進社會發展。本次作(zuò)文的命題方向可(kě)從(cóng)以下幾個方面思考：科學精神——理(lǐ)性思維、批判質疑；人(rén)文底蘊——人(rén)文關懷；健康生(shēng)活——健全人(rén)格；實踐創新——問(wèn)題解決。同時，考生(shēng)還(hái)要注意

審題的限制性：

其一，“而今，時代變遷，有人(rén)說(shuō)，這是一個英雄輩出的時代；還(hái)有人(rén)說(shuō)，這是一個沒有英雄隻有偶像的年(nián)代。”材料要求考生(shēng)厘清“英雄”和“偶像”兩個概念，并針對當前人(rén)們對英雄和偶像的認識來(lái)發表見(jiàn)解，針對性強。

其二，材料引用杜甫和辛棄疾的詩句，暗中界定了“英雄”一詞的内涵：立足大(dà)我，胸有家國(guó)，并爲之而努力奮鬥。爲考生(shēng)論證今天英雄的内涵和标準限定了方向。

其三，“對此，你(nǐ)有怎樣的感觸和思考？”材料考查的是考生(shēng)的思辨能力和說(shuō)理(lǐ)能力，暗中将文體(tǐ)指向了議(yì)論文。

同時，還(hái)要注意所給材料的開放(fàng)性：

其一，“有人(rén)說(shuō)，這是一個英雄輩出的時代；還(hái)有人(rén)說(shuō)，這是一個沒有英雄隻有偶像的年(nián)代。”考生(shēng)認同哪一種觀點都(dōu)可(kě)以，材料具有一定的開放(fàng)性。

其二，“這是一個英雄輩出的時代”，今天在各行各業中建功立業，做出突出貢獻的人(rén)都(dōu)可(kě)以成爲論證的事(shì)例，感動中國(guó)年(nián)度人(rén)物、勞動模範、身(shēn)邊愛崗敬業的榜樣都(dōu)可(kě)以寫，這就(jiù)給了考生(shēng)選材的自(zì)由度和開放(fàng)性。

【參考立意】

1.勿爲偶像遮望眼，認清英雄才是真；

2.一個時代有一個時代的英雄；

3.英雄是時代的脊梁，英雄是國(guó)家的财富；

4.新時代更需要傳承和弘揚英雄精神；

5.民(mín)族大(dà)業的複興靠的是各行各業的英雄；

6.和平年(nián)代的英雄同樣值得(de)尊敬。

【例文】

時代呼喚“年(nián)份英雄”

歲月流金。一句“酒是陳的香”，道出了人(rén)們對白(bái)酒價值的認知标準——年(nián)份。

年(nián)份，是時間沉澱的味道，是跨越時空的優雅。在中國(guó)大(dà)地，有這樣一群人(rén)，他(tā)們用仰望星空的執着，腳踏實地的苦幹，诠釋“年(nián)份”的**奧義。

一個有希望的民(mín)族不能沒有英雄，一個有前途的國(guó)家不能沒有先鋒。當“年(nián)份英雄”成爲各級黨員(yuán)幹部隊伍共同的精神追求，這支隊伍煥發出的蓬勃的發展激情，一定能撕掉貧困的标簽，成就(jiù)這個時代的豐功偉業。‍

04

閱讀(dú)下面的文字,根據要求作(zuò)文。

中華民(mín)族是一個英雄輩出的民(mín)族。從(cóng)“精忠報國(guó)”的嶽飛到“苟利國(guó)家生(shēng)死以”的林則徐,從(cóng)“抗日(rì)英雄”楊靖宇到狼牙山(shān)五壯士,從(cóng)“人(rén)民(mín)的好公仆”焦裕祿到“願以羽毛的方式承載和平”的維和女(nǚ)警和志虹,他(tā)們都(dōu)是英雄,他(tā)們的故事(shì)被崇尚英雄的**多次提及。**每到一個**曆史紀念地,都(dōu)會獻上花籃,身(shēn)體(tǐ)力行緬懷那些犧牲和奉獻的英烈，号召大(dà)家銘記曆史、崇尚英雄。**說(shuō)：“和平年(nián)代同樣需要英雄情懷”。一切民(mín)族英雄，都(dōu)是中華民(mín)族的脊梁，他(tā)們的事(shì)迹和精神都(dōu)是鼓勵我們前行的強大(dà)力量。以上材料觸發了你(nǐ)怎樣的聯想與思考？請(qǐng)據此寫一篇文章(zhāng)。

【參考立意】

上面四個問(wèn)題的思考，即爲寫作(zuò)參考立意。寫作(zuò)框架：或直接讴歌贊美英雄人(rén)物、英雄事(shì)迹，或呼籲民(mín)衆感恩英雄、不忘英雄；或批判那些诋毀、污蔑民(mín)族英雄的粗鄙行爲。文體(tǐ)選擇：可(kě)寫記叙文，或抒情散文或議(yì)論文，注意文體(tǐ)分(fēn)明即可(kě)。

【參考題目】

銘記曆史，緬懷英雄

英雄永在，情懷不改

英雄情懷，人(rén)間大(dà)愛

中國(guó)英雄，華夏脊梁

點贊英雄，見(jiàn)賢思齊

平凡英雄，不凡人(rén)生(shēng)

緬懷英烈，競作(zuò)英雄

中華英雄，感恩有你(nǐ)

英雄的銘記，情懷的傳承

【例文】

讓英雄情懷激蕩精神力量

陸遊曾吟：“王師(shī)北定中原日(rì)，家祭無忘告乃翁。”文天祥也歎：“人(rén)生(shēng)自(zì)古誰無死，留取丹心照(zhào)汗青 。”可(kě)見(jiàn)在中國(guó)幾千年(nián)綿延發展的曆史長河中誕生(shēng)了無數的愛國(guó)英雄，他(tā)們用自(zì)己的理(lǐ)想信念踐行了愛國(guó)主義，鑄成了英雄情懷。

于青少年(nián)自(zì)身(shēn)而言，我們不僅要主動培養英雄情懷，更要心中有國(guó)家、腳下有遠(yuǎn)方，向英雄學習。時勢造就(jiù)英雄，但(dàn)同處于時勢之下，爲何隻有少數人(rén)成了英雄？與其說(shuō)是時代選擇了他(tā)們，不如(rú)說(shuō)是他(tā)們讓時代認同了他(tā)們。倘若你(nǐ)胸無大(dà)志，時代怎能認出你(nǐ)？若你(nǐ)的意志不堪一擊，時代又怎敢将命運交托給你(nǐ)？卡斯特羅爲了心中的正義，敢于反對一切勢力，包括他(tā)的父母。他(tā)有英雄的覺悟和自(zì)律，所以*終成爲時代傳奇。