哪些知識容易被遺忘？一些非重點内容；自(zì)以爲不重要、不感興趣的知識等。怎麽知道遺忘？隻需按課本目錄默認相(xiàng)關知識，如(rú)果不知道講什麽，或者回憶不清如(rú)何定義某些概念、規律，即可(kě)檢查是否遺忘以及遺忘的程度。在翻閱*相(xiàng)關章(zhāng)節的同時，重新審讀(dú)理(lǐ)解體(tǐ)驗一遍，便能起到有針對性複習的作(zuò)用。

02/要正确處理(lǐ)自(zì)己的作(zuò)業練習

在處理(lǐ)作(zuò)業上，千萬不要死磕題目，記住兩個原則：一、不要和自(zì)己過不去(qù)。**遍做不出來(lái)或做錯就(jiù)直接先放(fàng)棄，但(dàn)是要保留這道題，每天抽1~2分(fēn)鍾看(kàn)下這類不會做的題，無論是看(kàn)課本也好，聽老師(shī)講解也好，做到一眼看(kàn)出這題怎麽做時，再動手做，并将這類題型留好。二、要加強互動性。不僅是和同學之間的互動，還(hái)要和課本進行互動。做完作(zuò)業不要看(kàn)對答案，留到**天把有困難的和同學交流，或**天看(kàn)别人(rén)怎麽做，然後問(wèn)他(tā)怎麽想的。如(rú)果不善于問(wèn)同學，*少等到**天再看(kàn)課本或是答案。無論對錯，看(kàn)答案或對答案的過程中盡量回顧當時我是怎麽想的，與别人(rén)差别點在哪裡(lǐ)。這樣，盡管你(nǐ)當時沒有“獲取”答案，但(dàn)是留下了疑問(wèn)，又多一些時間來(lái)探討(tǎo)自(zì)己做題時的思維。

當基本弄懂(dǒng)一個章(zhāng)節後，一定要定期回顧，如(rú)一周的時間後，翻一下課本，這周學了什麽，然後給自(zì)己限制時間做幾道題，用以驗證自(zì)己哪些内容真正是明白(bái)了。通過這麽練習，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比大(dà)量做題效果好的多。

03/明确自(zì)身(shēn)定位、确定主攻方向

對于不同層次的學生(shēng)，應該根據自(zì)己的情況确定高考目标。

高考是一種區分(fēn)型的考試，所以不可(kě)能指望所有的同學都(dōu)考得(de)多麽好，因此要結合自(zì)己一貫的情況爲自(zì)己訂出一個明确的目标：一是總分(fēn)要達到多少；二是具體(tǐ)到各題又要達到多少分(fēn)。

一定要實事(shì)求是地估計(jì)自(zì)己的能力，切忌好高務遠(yuǎn)，然後結合高考“3：5：2”的 難度分(fēn)布确定自(zì)己的主攻方向。對于基礎好的同學，不用過多地糾纏于簡單題，而應把主要精力放(fàng)在中等難度題和難題上；而對基礎不是很好的同學，應在充分(fēn)練習了簡單題和中等難度題的基礎上來(lái)試攻難題；對基礎不好的同學，也許連中等題都(dōu)感到一定困難，那就(jiù)應該從(cóng)解決簡單題入手，逐步過渡到中等題，大(dà)膽地放(fàng)棄難題。

04/在努力的同時也要學會“放(fàng)棄”

很多人(rén)認爲高三有一年(nián)的時間，隻要花時間肯學，成績一定能上去(qù)。其實這話(huà)是不對的，考試并不是隻要你(nǐ)一廂情願的付出就(jiù)有收獲的。同樣一個事(shì)物，有的人(rén)幾秒鍾就(jiù)可(kě)以弄懂(dǒng)，有的人(rén)卻花費幾天的時間也難以理(lǐ)解。而所謂得(de)“放(fàng)棄”并不是不努力，而是平常基本不做難題，考試時也不過多糾纏于難題，能做多少算多少，一旦做不出就(jiù)馬上“撤退”的*優策略。