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衡水金卷先享題· 科技賦能 | 2022基礎教育創新與發展雲峰會成功舉辦！

發布時間：2022-01-13 浏覽次數：589次

轉載自(zì)網易、騰訊、搜狐、鳳凰網、中國(guó)網等 2022年(nián)1月8日(rì)，由未來(lái)教育研究院主辦，北京大(dà)學教育學院培訓辦公室指導，北京和氣聚力教育科技有限公司、河北德朋教育科技有限公司等承辦的“2022基礎教育創新與發展雲峰會”在京成功舉辦。由于疫情防控需要，會議(yì)采取線上直播的方式進行，吸引了全國(guó)各地的教育行業從(cóng)業者及學校(xiào)教師(shī)，共計(jì)超過7000人(rén)次線上參與活動并開展互動交流。國(guó)家教育咨詢委員(yuán)會委員(yuán)鍾秉林，《中國(guó)教育報》人(rén)民(mín)教育家研究院研究員(yuán)劉成傑等出席會議(yì)并作(zuò)主題報告。北京大(dà)學教育學院教授嶽昌君，北京師(shī)範大(dà)學附中校(xiào)長王莉萍，北京市新府學外國(guó)語學校(xiào)高中部校(xiào)長劉燕海，北京大(dà)學教育學院培訓辦主任範皚皚等，圍繞“家校(xiào)共育”時代話(huà)題展開討(tǎo)論。全國(guó)普通中學特色發展研究中心專家陳春芝、華東師(shī)範大(dà)學附屬中學樂東黃(huáng)流中學校(xiào)長瞿平等嘉賓以視頻形式參與會議(yì)。“未來(lái)路(lù)線圖”實驗學校(xiào)測量評價與教學質量提升課題組成員(yuán)祁芳分(fēn)享課題調研成果。會議(yì)由**教育媒體(tǐ)人(rén)、《中小學管理(lǐ)》原主編、編審沙...

轉載自(zì)網易、騰訊、搜狐、鳳凰網、中國(guó)網等

2022年(nián)1月8日(rì)，由未來(lái)教育研究院主辦，北京大(dà)學教育學院培訓辦公室指導，北京和氣聚力教育科技有限公司、河北德朋教育科技有限公司等承辦的“2022基礎教育創新與發展雲峰會”在京成功舉辦。由于疫情防控需要，會議(yì)采取線上直播的方式進行，吸引了全國(guó)各地的教育行業從(cóng)業者及學校(xiào)教師(shī)，共計(jì)超過7000人(rén)次線上參與活動并開展互動交流。

國(guó)家教育咨詢委員(yuán)會委員(yuán)鍾秉林，《中國(guó)教育報》人(rén)民(mín)教育家研究院研究員(yuán)劉成傑等出席會議(yì)并作(zuò)主題報告。北京大(dà)學教育學院教授嶽昌君，北京師(shī)範大(dà)學附中校(xiào)長王莉萍，北京市新府學外國(guó)語學校(xiào)高中部校(xiào)長劉燕海，北京大(dà)學教育學院培訓辦主任範皚皚等，圍繞“家校(xiào)共育”時代話(huà)題展開討(tǎo)論。全國(guó)普通中學特色發展研究中心專家陳春芝、華東師(shī)範大(dà)學附屬中學樂東黃(huáng)流中學校(xiào)長瞿平等嘉賓以視頻形式參與會議(yì)。“未來(lái)路(lù)線圖”實驗學校(xiào)測量評價與教學質量提升課題組成員(yuán)祁芳分(fēn)享課題調研成果。會議(yì)由**教育媒體(tǐ)人(rén)、《中小學管理(lǐ)》原主編、編審沙培甯主持。

教育改革是教育事(shì)業發展的強大(dà)動力，是社會事(shì)業改革創新的重要環節。2021年(nián)，基礎教育領域重要教育政策密集出台。面對新發展階段的機(jī)遇和挑戰，構建高質量教育支撐體(tǐ)系，需要在改變理(lǐ)念的同時，依托“互聯網+教育”大(dà)平台，創新教學、評價、研訓和管理(lǐ)等應用，促進信息技術(shù)與教育教學深度融合。

本次峰會，鍾秉林教授針對“十四五”時期我國(guó)教育改革發展的戰略任務——建設高質量教育體(tǐ)系所面臨的矛盾和解決思路(lù)進行了充分(fēn)的解讀(dú)。鍾秉林教授提到，如(rú)今的教育發展方式正在發生(shēng)根本性轉變，從(cóng)外延式發展，轉變爲以提高質量、優化結構爲核心的内涵式發展。推進“十四五”戰略任務實施，面對新時期的教育評價、高考改革、在線教學新挑戰，學校(xiào)應當主動應對，強化質量意識，改革教育評價，培養創新人(rén)才。

教師(shī)正在逐步從(cóng)知識傳授者轉變爲學生(shēng)學習活動的設計(jì)者和指導者，師(shī)生(shēng)之間也形成了一種新型的學習夥伴關系。因此，學校(xiào)作(zuò)爲教育主陣地，需要轉變教育思想觀念，完善學生(shēng)評價制度，改革人(rén)才培養模式，加強學生(shēng)發展指導，促進教師(shī)職業發展，同步優化學校(xiào)治理(lǐ)結構、提高治理(lǐ)能力。學校(xiào)應鼓勵教師(shī)探索信息技術(shù)和教育教學融合，提高教師(shī)的信息素養，讓他(tā)們具備改革教學方式和方法的能力，進而探索線上線下融合教學，改革傳統的課堂教學模式，提高教學效率，改善教學效果。

“立德樹(shù)人(rén)”是教育的根本任務，“全面發展”是人(rén)才培養的目标指向。劉成傑研究員(yuán)在發言中提到，學生(shēng)發展指導是育人(rén)方式改革的核心抓手，提升學生(shēng)自(zì)主發展、社會參與和文化基礎三大(dà)領域的核心素養，生(shēng)涯規劃僅僅是其中的一個方面。促進學生(shēng)的發展，提升學生(shēng)學習内驅力，需要學校(xiào)從(cóng)自(zì)主性、社會性、文化性多方面的指導培育工(gōng)作(zuò)入手。

作(zuò)爲教育主陣地，學校(xiào)是教育改革中的主體(tǐ)力量。教育高質量發展需要學校(xiào)在注重教育管理(lǐ)提質增效的同時注重教學及評價方式的變革。

陳春芝所長提到，“三新”改革的根本抓手是“有效教學”，要注重思維及素養的提升，探索新型教學方式。面對新時代對于創新性人(rén)才的需求，教師(shī)要由模仿性教學向創新性教學轉變。促進信息技術(shù)與教育教學的深度融合，有效推動教學效率和教育質量的提高，推動教育模式的變革。

課堂教學的改變離(lí)不開教育評價方式的改革。從(cóng)知識向思維能力的教學側重點轉變，需要更加多元、個性化的評價方式。瞿平校(xiào)長分(fēn)享了華二黃(huáng)中通過運用**測評量表，引入“學習力”的概念、探索學習共同體(tǐ)模式等實踐經驗。通過對學生(shēng)的内在學習潛力、學習動力及學習效力進行有效評估和關注提升，可(kě)以輔助學校(xiào)豐富評價指标、擺脫時間固化思維，動态追蹤育人(rén)全過程，全面提高學生(shēng)的核心素質。

當然，學生(shēng)的成長不隻是校(xiào)内教育單方面發力。學校(xiào)與家庭的溝通與共育是促進學生(shēng)發展的重要方式，學校(xiào)、家庭、社會要各司其職、相(xiàng)互融合是學生(shēng)健康成長并*終取得(de)成功的關鍵。

圓桌論壇中，北京大(dà)學教育學院嶽昌君教授，範皚皚主任及王莉萍、劉燕海兩位**中學的校(xiào)長從(cóng)各自(zì)視角出發，針對家庭、學校(xiào)及社會在育人(rén)工(gōng)作(zuò)中的角色和主要任務進行分(fēn)享。

四位專家均系北京大(dà)學教育學院家校(xiào)共育研修班的授課專家，對于家庭教育有着深入的理(lǐ)解。專家們提到，“五育并舉”過程中，學校(xiào)在“智育”和“美育”方面占據着*爲主要且**的作(zuò)用。家庭教育是**教育，學校(xiào)需要引導家長充分(fēn)信任學校(xiào)，父母在日(rì)常事(shì)務的處理(lǐ)中要注重“德育”的環節，并應用勞動教育和體(tǐ)育教育，讓學生(shēng)在家庭勞動的參與過程中樹(shù)立成本意識、時間意識及社會責任感，與學校(xiào)協同促進學生(shēng)的健康發展。同時家長要注重與學生(shēng)共同成長，要細心觀察孩子的改變，發現孩子的興趣。

三位專家對于家庭教育的見(jiàn)解和分(fēn)享，爲新時期家校(xiào)協同育人(rén)提供了發力點與新路(lù)徑。

教育改革不斷深化，促進教育現代化發展，通過數字技術(shù)促進教學質量提升是方向之一。“未來(lái)路(lù)線圖”實驗學校(xiào)測量評價與教學質量提升課題組成員(yuán)祁芳老師(shī)根據一年(nián)多的課題調研給出了科技賦能教育高質量發展的解決方案。

通過對關鍵能力各維度的測評，可(kě)以得(de)到“一人(rén)一報告”的個性化學習診斷，繪出能力圖譜，幫助學生(shēng)更好地認識自(zì)我；通過基于人(rén)工(gōng)智能、大(dà)數據技術(shù)的智能診斷，“精準教學系統”可(kě)生(shēng)成學生(shēng)個人(rén)知識譜系，輔助學校(xiào)老師(shī)有效調整教學策略，優化教學效果；通過高質量的命題組卷，例如(rú)靈活運用“金卷先享題”等，**利用有限測驗，輔助教師(shī)減負增效，讓學生(shēng)練得(de)精、學得(de)好。