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衡水金卷先享題·特别關注 | 2022年(nián)高考命題方向、考察重點分(fēn)析！（速收藏）

發布時間：2022-02-08 浏覽次數：416次

01 ---新高考評價體(tǐ)系新高考評價體(tǐ)系即《中國(guó)高考評價體(tǐ)系》，由教育部考試中心發布，該體(tǐ)系從(cóng)高考的核心功能、考查内容、考查要求三個方面回答“爲什麽考、考什麽、怎麽考”的考試本源性問(wèn)題，從(cóng)而給出“培養什麽人(rén)、怎樣培養人(rén)、爲誰培養人(rén)”這一教育根本問(wèn)題在高考領域的答案。 “一核四層四翼” 無論是教師(shī)、考生(shēng)還(hái)是家長都(dōu)應明晰↓ 02 ---2022高考命題趨勢與導向根據教育部考試中心九個學科命題專家提出的“基于高考評價體(tǐ)系的學科考試内容改革實施路(lù)徑”，對高考各門(mén)學科的情境分(fēn)類、具體(tǐ)内容、命題指向，概括如(rú)下表： 03---2022高考命題的10項原則一、起點很高，高屋建瓴，落點較低物理(lǐ)...

01 ---新高考評價體(tǐ)系

新高考評價體(tǐ)系即《中國(guó)高考評價體(tǐ)系》，由教育部考試中心發布，該體(tǐ)系從(cóng)高考的核心功能、考查内容、考查要求三個方面回答“爲什麽考、考什麽、怎麽考”的考試本源性問(wèn)題，從(cóng)而給出“培養什麽人(rén)、怎樣培養人(rén)、爲誰培養人(rén)”這一教育根本問(wèn)題在高考領域的答案。

“一核四層四翼”

無論是教師(shī)、考生(shēng)還(hái)是家長都(dōu)應明晰↓

02 ---2022高考命題趨勢與導向

根據教育部考試中心九個學科命題專家提出的“基于高考評價體(tǐ)系的學科考試内容改革實施路(lù)徑”，對高考各門(mén)學科的情境分(fēn)類、具體(tǐ)内容、命題指向，概括如(rú)下表：

03---2022高考命題的10項原則

一、起點很高，高屋建瓴，落點較低

物理(lǐ)化學等理(lǐ)科類試題有的是**科研課題、甚*是獲諾貝爾獎的問(wèn)題内容，起點很高，但(dàn)答案不會超越高考評價體(tǐ)系要求，落點很低。

要求考生(shēng)：懂(dǒng)得(de)知識點之間的關聯和應用。

二、弘揚時代精神

方向明确，立意鮮明，情景新穎，貼近實際高考命題應體(tǐ)現時代主題，弘揚時代精神。試題要用體(tǐ)現中國(guó)特色社會主義進入新時代後的新材料、新情境、新問(wèn)題，将考查内容進行包裝，堅持“信息切入、能力考查”的原則。

三、學過的知識點都(dōu)可(kě)能被考到

重點必考，主幹多考，次點輪考，補點選考重點知識重點考，重點知識年(nián)年(nián)考，非重點知識輪流考。高考命題首先設定考查的重點内容和層次要求，使支撐學科的主幹知識保持較高的考查頻率，新考綱補充的考點要選擇性地考，以此爲基調展開考查網絡，拓寬考查空間。

四、同一考點變化考

考查基礎，變換情景，設問(wèn)科學，注重創新高考試題具有“重基礎、重應用、重時事(shì)、重生(shēng)活”的特點。每年(nián)以考查基礎知識爲主，而且起伏不大(dà)，變化的是背景材料和設問(wèn)角度。同樣的考點知識，今年(nián)這情境，明年(nián)那情境，今年(nián)這樣問(wèn)，明年(nián)那樣問(wèn)，标新而不立異，交叉而不偏離(lí)，年(nián)年(nián)創新，常考常新。

五、多探究性開放(fàng)性，體(tǐ)現創新性出題

共性好考，個性難考，試題開放(fàng)，探究創新高考也要注重共性與個性的考查，共性考查比較容易，個性考查難度較大(dà)，因此高考試題一定要增大(dà)探究性，擴大(dà)開放(fàng)性，體(tǐ)現創新性，從(cóng)獨特的角度對學科知識進行多方位、深層次的考查，體(tǐ)現考生(shēng)的個性品質和創新意識，鼓勵有獨特見(jiàn)解、有思想水平、有創新精神的答案。

六、考察思維，解題容易

入易出難，路(lù)多口小，層層設卡，步步有難。高考爲了保證選拔功能，試題必須具有良好的區分(fēn)度。較難的題目，考生(shēng)一般入題較易，之後會發現解題的方法很多、路(lù)子很寬，但(dàn)越走越窄，越來(lái)越難。試題層層設卡、環環相(xiàng)扣，每一問(wèn)都(dōu)要攔住一批考生(shēng)，隻有***的才能走到底。

七、思維穿透力考察考生(shēng)

小口切入，深入挖掘，小中見(jiàn)大(dà)，思維穿透試題往往從(cóng)比較小的一點切入，要求考生(shēng)能排除幹擾，小中見(jiàn)大(dà)，透過表面現象，從(cóng)本質上去(qù)認識問(wèn)題、分(fēn)析問(wèn)題、解決問(wèn)題。這實際上是對思維穿透力及深刻性的考查，試卷中除了基礎題以外，其餘的都(dōu)需要較大(dà)的思維量去(qù)穿透表面，觸及本質。

八、課外和課堂結合考察

材料在外，答案在内，考查思維，體(tǐ)現能力高考命題不留教材版本痕迹，陌生(shēng)甚*前沿的背景材料都(dōu)是教科書(shū)裡(lǐ)沒有的，但(dàn)考點知識都(dōu)是考綱要求内容。考生(shēng)在考場上看(kàn)題時間少，做題時間少，想題時間多，“想”就(jiù)是思維，高考試題就(jiù)是考查學生(shēng)的思維品質、思維程序和思維方法，進而體(tǐ)現考生(shēng)的關鍵能力和學科素養。

九、考查知識的“應用性

掌握理(lǐ)論，學以緻用，學科價值，重在應用隻有理(lǐ)論聯系實際，才能學有所用，高考試題的學科價值在于考查知識的“應用性”，用知識解決問(wèn)題，正是命題的目的所在。人(rén)文學科要與社會政治生(shēng)活和經濟生(shēng)活的熱(rè)點問(wèn)題相(xiàng)結合，自(zì)然學科要緊密聯系生(shēng)産生(shēng)活實際和科學技術(shù)發展，使本學科試題更加具有實際性、應用性和學科性。

十、以生(shēng)考熟

體(tǐ)現國(guó)情，公平公正，以生(shēng)考熟，直擊軟肋。命題者在編制每一道試題時都(dōu)要考慮我國(guó)的地域及民(mín)族等因素，努力做到對每一位考生(shēng)都(dōu)公平。所謂“以生(shēng)考熟”，就(jiù)是用陌生(shēng)的問(wèn)題情境考查熟悉的知識，大(dà)家都(dōu)沒見(jiàn)過、沒做過，老師(shī)也沒講過，這類問(wèn)題能考查學生(shēng)的能力，是考生(shēng)的群體(tǐ)性“軟肋”。

04 考生(shēng)如(rú)何應對日(rì)漸靈活的高考命題

一、拓展寬度，挖掘深度

高考試題日(rì)趨日(rì)常生(shēng)活中的内容融合到考題中。

比如(rú)說(shuō)，天問(wèn)一号傳回首幅火(huǒ)星圖像！這個點，考察的學科就(jiù)有高考語文作(zuò)文，物理(lǐ)等學科的考題。

又比如(rú)，疫情在生(shēng)物中考到，新型冠狀病毒(2019-nCoV)）感染呈流涕、不适等感冒症狀，可(kě)引起嚴重的呼吸系統（下呼吸道)疾病甚*死亡。

考生(shēng)應在平時多看(kàn)新聞，在做試卷把常見(jiàn)的和生(shēng)活相(xiàng)關的題目整理(lǐ)起來(lái)。

二、活學活用，舉一反三

以後的高考将會越來(lái)越注重對于學生(shēng)解決實際問(wèn)題能力的考查，無論是數理(lǐ)化或者是文史類的考試，均會設置開放(fàng)性、靈活性較強的題目。

如(rú)果還(hái)是按照(zhào)以往的埋頭苦讀(dú)、死記硬背的模式來(lái)學習、來(lái)備戰2022年(nián)高考，且在思維上仍然是不擅長變通，顯示是不太現實的，在以後的各種模拟考以及高考中将會極度不适應。

建議(yì)考生(shēng)改變思維方式，做到活學活用，學會舉一反三，平時多注意思考，構建出自(zì)己的知識體(tǐ)系，把理(lǐ)論應用于實踐。